Kế hoạch bài dạy Khoa học Tự nhiên Lớp 7 Sách Kết nối tri thức Phân môn hóa học - Bài 1: Phương pháp và kĩ năng học tập - Năm học 2022-2023 - Phạm Thanh Thúy

Trường PTDTNT THCS Phố Bảng GV: Phạm Thanh Thúy
 Tổ: Tự Nhiên
Tiết 01
Lớp 7A Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7B Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7C Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Tiết 02
Lớp 7A Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7B Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7C Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Tiết 03
Lớp 7A Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7B Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7C Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Tiết 04
Lớp 7A Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7B Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7C Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Tiết 05
Lớp 7A Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7B Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
Lớp 7C Tiết (TKB):
Ng.giảng: / /20
Sĩ số: /
Vắng:
BÀI 1: PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG HỌC TẬP
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 
Môn học: KHTN phân môn Hóa học - Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 05 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
1.1. Năng lực chung
	- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, liên hệ thực tế để trình bày được:
	+ Khái niệm phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
	+ Một số kĩ năng tiến trình học tập môn Khoa học tự nhiên.
	+ Sử dụng các dụng cụ đo trong nội dung môn Khoa học tự nhiên.
	+ Viết được báo cáo thực hành và báo cáo, thuyết trình trước lớp.
	- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi trong phần ? SGK. Làm thí nghiệm theo nhóm để đo và xác định khối lượng của cốn sách môn Khoa học tự nhiên 7.
	- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
+ GQVĐ “Lập kế hoạch các công việc mà em có thể làm để phòng tránh và ứng phó với các thảm họa của thiên nhiên. Đề xuất biện pháp giảm sự phát thải khí carbon dioxyde trong tự nhiên.
	+ Biết lập dàn ý chi tiết cho báo cáo thuyết trình về vai trò của đa dạng sinh học đã học trong môn Khoa học tự nhiên 6.
1.2. Năng lực khoa học tự nhiên.
	- Năng lực nhận biết KHTN: Biết được khái niệm phương pháp tìm hiểu tự nhiên, tên một số kĩ năng như kĩ năng quan sát, phân loại; kĩ năng liên kết; kĩ năng đo; kĩ năng dự báo.
	- Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nêu được các bước của phương pháp tìm hiểu tự nhiên, sử dụng được các kĩ năng trong tiến trình học tập môn Khoa học tự nhiên, sử dụng được các dụng cụ đo.
	- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học:
	+ Sắp xếp được được nội dung các thông tin khi nghiên cứu sự hòa tan của một số chất rắn theo các bước của phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
	+ Dựa vào một số kĩ năng trong bài để trả lời phần? trong SGK.
2. Phẩm chất
Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu về phương pháp tìm hiểu tự nhiên, một số kĩ năng tiến trình học tập môn Khoa học tự nhiên, biết cách sử dụng các dụng cụ đo trong nội dung môn Khoa học tự nhiên.
- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận về phần trả lời câu hỏi ? trong SGK, đo và xác định khối lượng của cuốn sách Khoa học tự nhiên 7.
- Trung thực, cẩn thận trong thực hành, ghi chép kết quả thí nghiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Các dụng cụ đo lường cơ bản: cân điện tử; Cổng quang điện, đồng hồ điện tử hiện số và các phụ kiện kèm theo; Giá đỡ thí nghiệm.
- Máy chiếu và màng hình chiếu; Phiếu học tập.
	- Kính hiển vi có vật kính 40x và kính lúp.
	- Nước cất đựng trong cốc thủy tinh; Đĩa petri; giấy thấm; lamen; lam kính; ống nhỏ giọt; kim mũi mac; thìa inox; dao mổ.
2. Học sinh: - Đọc nghiên cứu và tìm hiểu trước bài ở nhà.
 - Mẫu vật: củ hành tây.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động (Mở đầu) 
(Xác định được vấn đề học tập là phương pháp và kĩ năng học tập môn Khoa học tự nhiên).
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho hs và giúp hs xác định được vấn đề cần học tập là những ph.pháp và kĩ năng để học tập tốt môn Khoa học tự nhiên.
b. Nội dung: HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ học tập trên phiếu học tập KWL để tìm hiểu kiến thức về phương pháp và kĩ năng học tập môn KHTN.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trên phiếu học tập KWL.
d. Tổ chức thực hiện
* GV dẫn dắt vào bài: Để kiểm chứng kết quả các bạn đưa ra đã chính xác chưa, cùng tìm hiểu nội dung cụ thể của bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Chia nhóm, mỗi nhóm 6 HS
GV: Phát phiếu học tập KWL và yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu có trong phiếu (2 phút).
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Hoạt động nhóm theo yêu cầu của GV, hoàn thành nội dung trong phiếu.
- GV: Quan sát hoạt động của các nhóm học sinh.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời, mỗi nhóm HS trình bày 1 nội dung trong phiếu, những nhóm HS trình bày sau không trùng nội dung với nhóm HS trình bày trước. 
- GV: liệt kê các ý trả lời của HS lên bảng.
* B. 4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- GV: Để trả lời c/h trên đầy đủ và chính xác nhất chúng ta vào bài học hôm nay.
2. Hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 2.1: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên
a. Mục tiêu: Nêu được k/niệm và các bước của ph.pháp tìm hiểu tự nhiên. 
b. Nội dung: Trình chiếu và phân tích vai trò của mỗi bước trong quy trình thông qua ví dụ ở mục I.
	- HS lắng nghe và quan sát.
	- Học sinh làm việc theo nhóm nghiên cứu thông tin trong sách giáo khoa trả lời câu hỏi trong SGK trang 7 theo các bước đã tìm hiểu ở trên.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trên phiếu học tập KWL.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: G/thiệu ph/pháp tìm hiểu tự nhiên là cách thức tìm hiểu các sự vật, h/tượng tự nhiên và đời sống, chứng minh các vấn đề trong th/tiễn bằng các dẫn chứng khoa học. 
- GV: Trình chiếu và ph/tích v/trò của mỗi bước trong q/trình thông qua ví dụ ở mục I.
- HS: Quan sát và lắng nghe.
- GV: Chia nhóm nhỏ, mỗi nhóm 6HS. Phát phiếu học tập KWL.
 => Yêu cầu HS đọc thông tin mục? SGK trang 7 để hoàn thành nội dung phiếu học tập KWL.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Th/luận nhóm, hoàn thành câu trả lời.
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận:
- GV: Gọi đại diện nhóm tr/bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày.
I. Ph.pháp tìm hiểu tự nhiên
- Phương pháp tìm hiểu tự nhiên là cách thức tìm hiểu sự vật, hiện tượng tự nhiên và đời sống, chứng minh các vấn đề trong thực tiễn bằng các dẫn chứng khoa học. 
 - Phương pháp này gồm các bước sau:
+ Bước 1: Đề xuất vấn đề cần tìm hiểu.
+ Bước 2: Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết các vấn đề.
+ Bước 3: Lập kế hoạch kiểm tra sự đoán.
+ Bước 4: Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự đoán.
+ Bước 5: Viết báo cáo. Thảo luận và trình bày báo cáo khi được yêu cầu.
Tên các bước
Nội dung
Bước 1
Đề xuất tìm hiểu vấn đề
T/hiểu khả năng hòa tan của muối ăn, đường, đá vôi (Dạng bột) trong nước.
Bước 2
Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn đề
Dự đoán trong số các chất muối ăn,
đường, đá vôi (dạng bột), chất nào tan, chất nào không tan trong nước.
Bước 3
Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán
Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đoán (Chuẩn bị dụng cụ, hóa chất và các bước thí nghiệm).
Bước 4
Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự đoán
Thực hiện các thí nghiệm: rót cùng một thể tích nước (Khoảng 5 ml) vào 3 ống nghiệm. Thêm vào mỗi ống nghiệm khoảng 1 gam mỗi chất trên và lắc đều khoảng 1- 2 phút. Quan sát và ghi lại kết quả thí nghiệm. So sánh và rút ra kết luận.
Bước 5
Viết báo cáo. Thảo luận và trình bày báo cáo khi được yêu cầu.
Viết báo cáo và trình bày quá trình thực nghiệm, thảo luận kết quả thí nghiệm.
* B.4: Đ.giá k.quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: Lắng nghe và hoàn thành nội dung bài học.
* Hoạt động 2.2: Một số kĩ năng tiến trình học tập môn KHTN
a. Mục tiêu: HS thực hiện được các kĩ năng tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo.
b. Nội dung: - GV phân tích các hình ảnh, thông tin -> HS lắng nghe.
	- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu thông tin ở mục II trả lời các 
câu hỏi: + Thế nào là kĩ năng quan sát, phân loại? 
 + Hãy quan sát Hình 1.2/ SGK trang 8 trả lời các câu hỏi sau:
1. Quan sát Hình 1.2 và cho biết hiện tượng nào là hiện tượng tự nhiên thường xảy ra trên Trái Đất. Hiện tượng nào là thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến con người và môi trường?
2. Em hãy tìm hiểu và cho biết cách phòng chống và ứng phó của con người trước thảm họa thiên nhiên ở Hình 1.2. 
- Thế nào là kĩ năng liên kết? Trả lời câu hỏi? (SGK)
- Thế nào là kĩ năng đo? Các bước thực hiện trong việc đo lường.
- Thế nào là kĩ năng dự báo? 
- Hãy quan sát Hình 1.3/ SGK trang 10 trả lời các câu hỏi sau:
1. Khí cacbon dioxyde là nguyên nhân chính gây ra sự ấm lên của Trái Đất do hiệu ứng nhà kính. Quan sát Hình 1.3 và cho biết nguyên nhân nào làm phát thải khí nhà kính nhiều nhất. Hãy tìm hiểu và đề xuất biện pháp giảm sự phát thải khí cacbon dioxyde từ nguồn này.
2. Tìm hiểu thông tin trên sách, báo, internet,... Về nhiệt độ trung bình toàn cầu của Trái Đất trong khoảng 100 năm qua và suy luận về nhiệt độ của Trái Đất tăng hay giảm trong vòng 10 năm tới.
- HS hoạt động nhóm, nghiên cứu thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.
	- GV quan sát hoạt động của các nhóm, giúp đỡ nhóm nếu có gặp khó khăn.
c. Sản phẩm: Bài trình bày và câu trả lời của nhóm HS. Nhóm HS khác đánh giá, bổ sung ý kiến.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Yêu cầu các nhóm đọc thông tin trong SGK mục II. 1 và trả lời câu hỏi:
 + Thế nào là kĩ năng quan sát, vai trò của kĩ năng quan sát?
- Thế nào là kĩ năng phân loại? Vai trò của kĩ năng phân loại?
- Quan sát H 1.2 trả lời câu hỏi 1, 2 ở mục? (SGK/tr8).
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: nhóm n.cứu thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm, hoàn thành câu trả lời.
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đ.diện nhóm tr.bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày:
- Kỹ năng quan sát là kĩ năng sử dụng một hay nhiều giác quan để thu nhận thông tin về các đặc điểm, kích thước, hình dạng, kết cấu, vị trí của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên. Kĩ năng quan sát có vai trò để mở rộng phạm vi quan sát và có những thông tin, kết quả chính xác hơn.
- Kĩ năng phân loại là kĩ năng học sinh biết nhóm các đối tượng, khái niệm hoặc sự kiện thành các danh mục, theo các tính năng hoặc đặc điểm được lựa chọn.
* Câu 1 
+ Hiện tượng tự nhiên thông thường: H1.2 c 
+ Thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến con người và môi trường là H 1.2 a và H 1.2 b.
* Câu 2 
* Một số b.pháp phòng tránh cháy rừng:
+ Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức, trách nhiệm trong công tác phòng cháy chữa cháy.
+ Nghiêm cấm các h/động sử dụng lửa gây nguy cơ cháy rừng như đốt lửa trại; đốt lửa đuổi ong lấy mật, đốt rừng làm nưng rẫy.
+ Trồng rừng, bảo vệ rừng.
* Một số biện pháp phòng tránh, khắc phục hạn hán.
+ Sử dụng hợp lí, tiết kiệm nước trong sản xuất cũng như trong sinh hoạt.
+ Quy hoạch tưới tiêu hợp lí, xây dựng đồng ruộng có khả năng tăng cường giữ nước trong đất và tuyển lựa được các giống cây có nhiều khả năng chịu hạn.
+ Giảm thiểu khí thải độc hại ra môi trường để giảm tình trạng trái đất nóng lên, gây hiệu ứng nhà kính, biến đổi khí hậu 
+ Trồng rừng và bảo vệ rừng để điều hòa dòng chảy.
* Ứng phó của con người trước thảm họa thiên nhiên 
 Di cư khỏi nơi cư trú nếu thảm họa thiên nhiên quá khốc liệt, nguy hại đến người và tài sản. Thường xuyên cập nhật thông tin, bổ sung kiến thức về cách nhận biết và quan sát hiện tượng tự nhiên để sớm đưa ra dự đoán.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: Lắng nghe và hoàn thành nội dung bài học.
 *****************
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Phân tích ví dụ trong sách giáo khoa về vòng tuần hoàn của nước trên Trái đất, các thể của nước và ảnh hưởng của nước đến hệ sinh thái.
- HS: Quan sát và lắng nghe.
- GV: Trình chiếu phần? 
- GV: Y/c HS hoàn thiện câu hỏi? (SGK/9).
* B. 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Các nhóm nghiên cứu thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm theo cặp đôi, hoàn thành câu trả lời.
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đ.diện nhóm tr.bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày:
Đáp án nối ở cột A và cột B:
1 – c ; 2 – a; 3 – b. 
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm, đồng thời trình chiếu kết quả.
- HS: L.nghe và h/thành nội dung bài học.
********************
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Giaỉ thích vai trò của các phép đo trong khoa học thực nghiệm, kết quả của các phép đo chính là các dữ kiện khoa học minh chứng khi nhận biết, tìm hiểu các sự vật và hiện tượng tự nhiên.
- HS: Lắng nghe và ghi nhớ.
- GV: Trình chiếu và phân tích trình tự các bước của kĩ năng đo, đánh giá và thảo luận kết quả thu được sau khi đo.
- HS: Quan sát và lắng nghe.
- GV: Phát dụng cụ TNo cho các nhóm.
=> Yêu cầu các nhóm (6 em 1 nhóm) tiến hành đo k/lượng của cuốn sách KHTN 7 bằng cân điện tử.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: T.luận nhóm, hoàn thành bảng 1.1
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đ.diện nhóm tr.bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày:
Bảng 1.1. Kết quả đo khối lượng cuốn sách KHTN 7.
II. Một số kĩ năng tiến trình học tập môn Khoa học tự nhiên.
1. Kỹ năng quan sát, phân loại.
- Kỹ năng quan sát là kĩ năng sử dụng một hay nhiều giác quan để thu nhận thông tin về các đặc điểm, kích thước, hình dạng, kết cấu, vị trí của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên.
- K.năng P.loại là kĩ năng hs biết nhóm các đ.tượng, k/n hoặc sự kiện -> các danh mục, theo các tính năng hoặc đặc điểm được lựa chọn.
2. Kĩ năng liên kết.
 Kĩ năng liên kết liên quan đến việc sử dụng các số liệu quan sát, kết quả phân tích số liệu hoặc dựa vào những điều đã biết nhằm xác định các mối quan hệ mới của các sự vật và h.tượng trong tự nhiên.
3. Kĩ năng đo.
 Khi thực hiên thí nghiệm, học sinh cần biết chức năng, độ chính xác, giới hạn đo, của các dụng cụ và thiết bị khác nhau để lựa chọn và sử dụng chúng một cách thích hợp.
 * Các bước thực hiện đo 
+ Bước 1: Ước lượng để lựa chọn dụng cụ/thiết bị đo phù hợp.
+ Bước 2: Thực hiện phép đo, ghi kết quả đo và xử lí số liệu đo.
+ Bước 3: Nhận xét độ chính xác của kết quả đo căn cứ vào loại dụng cụ đo và cách đo.
+ Bước 4: P.tích k.quả và thảo luận về kết quả ngh.cứu thu được.
Thứ tự phép cân
Kết quả 
thu được (gam)
Nhận xét/ đánh giá 
kết quả đo (nếu có)
1
1,210
3 lần đo có kết quả gần giống nhau.
2
1,250
3
1,240
Khối lượng của cuốn sách (kết quả trung bình)
1,233
Kết quả trung bình có độ chính xác cao hơn với các k.quả đo trong các lần đo.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
HS: L.nghe và hoàn thành nội dung bài học.
******************
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Giaỉ thích vai trò của các số liệu trong việc làm cơ sở cho việc phân tích, tìm hiểu nguyên nhân các sự vật và hiện tượng nhằm đưa ra các dự đoán, dự báo khoa học khi vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- HS: Lắng nghe.
- GV: Trình chiếu Hình 1.3 và phân tích các số liệu, từ đó định hướng HS tìm hiểu nguyên nhân của các số liệu về tỉ lệ phát thải khí nhà kính.
- HS: Quan sát và lắng nghe.
- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời phần? SGK trang 10.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Các nhóm nghiên cứu thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm, hoàn thành câu trả lời.
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đại diện nhóm tr.bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày:
1. Nguyên nhân làm phát thải khí nhà kính nhiều nhất: Sản xuất điện và nhiệt (chiếm tới 25%).
* Biện pháp giảm hiệu ứng nhà kính do khí thải quá trình sản xuất điện và nhiệt là:
+ Tăng cường sử dụng các nguồn năng lượng xanh, thân thiện với môi trường như năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng 
lượng thủy triều.
+ Sử dụng tiết kiệm điện, tắt các thiết bị điện khi không cần thiết.
+ Sử dụng các thiết bị điện có nhãn mác chứng nhận tiết kiệm năng lượng của Bộ công thương.
2. Nhiệt độ trung bình toàn cầu của Trái Đất trong khoảng 100 
năm qua có xu hướng tăng, tính từ 1920 - 2020 thì nhiệt độ trung bình của Trái Đất tăng khoảng 1,60C. 
=> Theo chuyên gia dự đoán thì nhiệt độ của Trái Đất sẽ tăng trong vòng 10 năm tới.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: L.nghe và h/thành nội dung bài học.
4. Kĩ năng dự báo
 Kĩ năng dự báo là kĩ năng đề xuất điều gì sẽ xảy ra dựa trên các quan sát, kiến thức, sự hiểu biết và suy luận của con người về sự vật và hiện tượng trong tự nhiên.
* Hoạt động 2.3: Sử dụng các dụng cụ đo trong nội dung môn KHTN.
a. Mục tiêu: HS biết được cách sử dụng các dụng cụ đo trong môn KHTN7.
b. Nội dung: GV hướng dẫn chung trên lớp về cấu tạo và cách sử dụng của cổng quang điện và đồng hồ đo thời gian hiện số.
	- GV làm một TNo minh họa trên lớp cho HS q.sát cách lắp dụng cụ và cách thực hiện TNo (Chưa yêu cầu HS phải tiến hành thí nghiệm có các dụng cụ này).
c. Sản phẩm: HS hiểu được cấu tạo và cách hoạt động của các dụng cụ đo.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu Hình 1.4 và Hình 1.5 và phân tích cấu tạo, cách sử dụng Cổng quang điện và đồng hồ đo thời gian hiện số.
- HS: Quan sát và lắng nghe.
- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi? ở trang 12.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Các nhóm nghiên cứu thông tin, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm, hoàn thành câu trả lời.
- GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi đ.diện nhóm tr.bày phần trả lời.
- HS: Đại diện nhóm trình bày:
1. Đồng hồ đo thời gian hiện số được điều khiển bởi cổng quang thông qua dây cáp nối. Dây nối này vừa có tác dụng cung cấp điện cho cổng quang, vừa có tác dụng gửi tín hiệu từ cổng quang tới đồng hồ.
- Cổng quang được dùng để bật và tắt đồng hồ thời gian bằng cách:
+ Xoay núm MODE chọn chế độ làm việc 
A B.
+ Chọn thang đo 9,999(s) – 0,001(s) để đo thời gian giữa hai điểm A và B.
+ Tại th.điểm A, đ/hồ cổng quang bật, tại thời điểm B, đồng hồ được cổng quang tắt.
+ Trên mặt đồng hồ xuất hiện số đo thời gian t giữa hai thời điểm trên.
2. Khi ước lượng thời gian chuyển động của vật lớn hơn 10(s), cần lựa chọn thang đo 99,99(s) – 0,01(s) để đo.Vì ở thang đo 99,99(s) - 0,01(s) có GHĐ và ĐCNN phù hợp với thời gian vật chuyển động.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: L.nghe và h/thành nội dung bài học.
III. Sử dụng các dụng cụ đo trong nội dung môn KHTN:
1. Cổng quang điện (gọi tắt là cổng quang)
- Cổng quang là thiết bị dùng để bật và tắt đồng hồ đo thời gian hiện số.
- Cấu tạo:
+ Bộ phận phát tia hồng ngoại D1.
+ Bộ phận thu tia hồng ngoại D2.
+ Dây cáp nối với đồng hồ đo thời gian hiện số. 
2. Đồng hồ đo thời gian hiện số.
 Đồng hồ đo thời gian hiện số hoạt động như một đồng hồ bấm giây nhưng được điều khiển bằng cổng quang.
- Mặt trước của đồng hồ:
+ (1) THANG ĐO: Có ghi GHĐ và ĐCNN (9,999s – 0,001s; 99,99s – 0,01s)
+ (2) MODE: Nút này dùng để chọn chế độ làm việc của đồng hồ.
+ (3) RESET: Cho đồng hồ quay về trạng thái ban đầu, mặt đồng hồ hiển thị số 0,000.
- Mặt sau của đồng hồ có các nút:
+ (4) Công tắc điện.
+ (5) Ba ổ cắm cổng quang A, B, C.
+ (6) Ổ cắm điện.
* Hoạt động 2.4: Báo cáo thực hành
a. Mục tiêu: HS làm báo cáo và thuyết trình
b. Nội dung: Hãy viết báo cáo thực hành: Quan sát và phân biệt một số loại tế bào đã học trong môn KHTN 6 theo mẫu trên (tế bào biểu bì ở hành tây).
c. Sản phẩm: HS làm thí nghiệm và viết được báo cáo thực hành theo mẫu. Viết và trình bày báo cáo, thuyết trình.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV: Hướng dẫn HS làm báo cáo kết quả thí nghiệm theo các bước như trong SGK.
- GV: Thông qua việc hướng dẫn viết báo cáo, nhắc lại và kiểm tra hiểu biết của HS về cách ghi kết quả đo và tính giá trị của đại lượng cần xác định.
- GV: Yêu cầu HS các nhóm: Hãy viết báo cáo thực hành: Quan sát và phân biệt một số loại tế bào đã học trong môn KHTN 6 theo mẫu trên (tế bào biểu bì ở hành tây).
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Nhận dụng cụ, hóa chất, mẫu vật.
- HS: Thực hiện quan sát tế bào biểu bì ở hành tây theo nhóm.
- GV: Quan sát, hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm.
- GV: Dựa vào mẫu báo cáo hướng dẫn HS cách vẽ bảng, cách ghi kết quả, cách tính và đánh giá kết quả thực hành thí nghiệm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: L.nghe và h.thành nội dung bài học.
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Yêu cầu các nhóm HS lập dàn ý chi tiết cho báo cáo thuyết trình về vai trò của đa dạng sinh học đã học trong môn Khoa học tự nhiên ở lớp 6.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Các nhóm th.luận viết báo cáo thuyết trình.
- GV: Quan sát, hướng dẫn các nhóm.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Đại diện các nhóm trình bày bài báo cáo, thuyết trình.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm, nhận xét hoạt động của các nhóm.
- HS: L.nghe và h/thành nội dung bài học.
IV. Báo cáo thực hành.
1. Viết báo cáo thực hành.
2. Viết và trình bày báo cáo, thuyết trình.
3. Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: HS hệ thống được một số kiến thức đã học.
b. Nội dung: HS thực hiện cá nhân phần “Con đã học được trong giờ học” trên phiếu học tập KWL.
- HS tóm tắt nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
c. Sản phẩm: HS tr.bày quan điểm cá nhân về đ/á trên phiếu học tập KWL.
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
* B.1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: Yêu cầu HS thực hiện cá nhân phần “Con đã học được trong giờ học” trên phiếu học tập KWL và tóm tắt nội dung bài học dưới dạng sơ đồ tư duy vào vở ghi.
* B.2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.
* B.3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Gọi ngẫu nhiên 2 HS lần lượt trình bày ý kiến cá nhân.
* B.4: Đ.giá kết quả thực hiện nh.vụ
- GV: Tóm tắt kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy trên bảng.
- HS: Quang sát và lắng nghe.
4. Hoạt động vận dụng
- Phát triển năng lực tự học và năng lực tìm hiểu đời sống
-> HS: Tìm hiểu một số sự vật hoặc hiện tượng tự nhiên theo phương pháp nghiên cứu khoa học.
	- GV: Yêu cầu HS tìm hiểu một số sự vật hoặc hiện tượng tự nhiên theo phương pháp nghiên cứu khoa học.
PHIẾU HỌC TẬP
Họ và tên: 
Lớp: . Nhóm: . 
* Nội dung 1: Thảo luận nhóm (6 HS)
 	Môn Khoa học tự nhiên là gì? Để học tập tốt môn Khoa học tự nhiên các em cần sử dụng những phương pháp và kĩ năng nào?
 . 
 . 
* Nội dung 2: Thảo luận nhóm (6 HS)
Câu 1: Phương pháp tìm hiểu tự nhiên là gì? Nêu các bước của phương pháp tìm hiêu tự nhiên?
 . 
 . 
Câu 2: Sắp xếp nội dung các thông tin khi nghiên cứu sự hòa tan của một số chất rắn theo các bước của phương pháp tìm hiểu tự nhiên.
Tên các bước
Nội dung
Bước 1
Bước 2
Bước 3
Bước 4
Bước 5
* Nội dung 3: ?Thảo luận nhóm (6 HS)
1. Quan sát Hình 1.2 và cho biết hiện tượng nào là hiện tượng tự nhiên thường xảy ra trên Trái Đất. Hiện tượng nào là thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu đến con người và môi trường.
 . 
 . 
 . 
2. Em hãy tìm hiểu và cho biết cách phòng chống và ứng phó của con người trước thảm họa thiên nhiên ở Hình 1.2 
 . 
 . 
 . 
* Nội dung 4: Thảo luận nhóm (6 HS)
? Hãy kết nối thông tin giữa cột (A) và cột (B) tạo thành câu hoàn chỉnh, thể hiện sự liên kết trong tìm hiểu, khám phá tự nhiên.
Cột (A)
Cột (B)
1. Nước được cấu tạo từ hai nguyên tố là oxygen và hydrogen. Nước có
a. Người ta cho rằng đây cũng chính là nguyên nhân tạo ra từ trường của Trái Đất.
2. Nhân Trái Đất được cấu tạo chủ yếu từ hợp kim của sắt và nickel
b. Dựa trên nhu cầu của cây trồng trong từng thời kì sinh trưởng và phát triển.
3. Lựa chọn phân bón cho cây trồng
c. Vai trò quan trọng trong quá trình quang hợp của cây xanh.
Trả lời . ....
 . 
 . 
* Nội dung 5: ?Thảo luận nhóm (6 HS)
1. Khí cacbon dioxyde là nguyên nhân chính gây ra sự ấm lên của Trái Đất do hiệu ứng nhà kính. Quan sát Hình 1.3 và cho biết nguyên nhân nào làm phát thải khí nhà kính nhiều nhất. Hãy tìm hiểu và đề xuất biện pháp giảm sự phát thải khí cacbon dioxyde từ nguồn này.
 . 
 . 
 . 
2. Tìm hiểu thông tin trên sách, báo, internet,...về nhiệt độ trung bình toàn cầu của Trái Đất trong khoảng 100 năm qua và suy luận về nhiệt độ của Trái Đất tăng hay giảm trong vòng 10 năm tới.
 . 
 . 
 . 
 . 
 . 
* Nội dung 6: ?Thảo luận nhóm (6 HS)
1. Đồng hồ đo th.gian hiện số được điều khiển bởi cổng quang như thế nào?
 . 
 . 
 . 
 . 
 . 
2. Khi ước lượng thời gian chuyển động của vật lớn hơn 10(s), cần lựa chọn thang đo nào của đồng hồ đo thời gian hiện số? Vì sao?
 . 
 . 
 . 
 .